一、 课程名称：新生研讨课
二、 课程代码：CHEM19000
三、 学时和学分：16学时；1学分
四、 适用专业：制药工程
五、 先修课程：理科高中化学
六、 使用教材：无
七、 参考书目：无
八、 课程描述
新生研讨课是新生入校的一门必修课，主要是帮助新入校的同学更好地完成从高中到大学的转变，更好地认识本专业、更好地适应大学生活和更好地掌握大学生的任务和使命。本课程分四个单元进行：
第一单元 制药工程专业的现状及发展趋势
教师讲授环节：教师从学科体系逐级解析到化学工程和制药工程专业，进而介绍本专业现状和未来的发展趋势。
交流讨论环节：自由讨论，使学生对本专业有较清楚的认识和了解。
第二单元 大学——创新思维的极其重要性
教师讲授环节：教师从大学与高中对人才的认识不同开始，介绍大学创新思维的重要性，制药工程专业的学生如何进行创新思维，介绍一些成功创新思维实例。
交流讨论环节：自由讨论，讨论本主题，使学生认识到大学创新思维的极其重要性。
第三单元、 创新的必要途径——科学研究
教师讲授环节：教师从创新的必要途径——科学研究开始，介绍科学研究方法、科学研究的思路，介绍一些名人典故，使学生能掌握初步的科学研究方法和思路。
交流讨论环节：自由讨论，培养学生的科学研究思路。
四、 重庆大学再认识
参观学习环节：参观学校校史馆和学院中心实验室。
交流讨论环节：自由讨论，请一些模范性的高年级学生或研究生参加。通过对重庆大学历史和身边模范性人物的了解，使学生对重庆大学的光荣传统有一个更深刻的认识，对本专业也有一个更感性的认识，使学生更热爱重庆大学、更热爱本专业、更热爱科研创新活动。
九、 教学目标
1.课程教学目标
通过新生研讨课，使新年级同学能够了解本专业的大概面貌，了解到高中和大学的不同，认识到大学中创新人才的重要性，如何进行创新思维和创新实验，逐步了解和认识科学研究方法，激发新年级学生的学习热情，了解重庆大学的过去和现在，使新年级学生能够更珍惜现在，热爱本专业，从一个普通的高中学生过渡到一个热爱科学研究，积极创新大学生。
2教学环节对人才培养目标的贡献
① 教师讲授环节：使学生对制药工程专业有一个比较清楚地认识和了解，认识到创新思维对大学生的极其重要性，初步掌握科学研究的方法和思路，了解重庆大学的过去和现在，最终使新年级学生能够更热爱重庆大学，热爱本专业，从一个普通的高中学生顺利过渡到一个热爱科学研究，勇于创新的药学专业大学生。
② 交流讨论环节：培养学生勇于发言，乐于表达不同意见精神；培养学生具有善于接受不同意思的胸怀；培养学生清晰思考和用语言文字准确表达的能力；培养学生的交流能力，自己观点的表达能力，逻辑推理能力。
章节 |
知识贡献 |
教学要求 |
学时 |
1药学专业的现状及发展趋势 |
使新年级学生对制药工程专业的学科体系、制药工程专业的现状和未来发展趋势、制药工程专业的培养计划等等有一个基本了解。 |
使学生对本专业有较清楚的认识和了解，对自己今后可学习的重要课程也有一个基本认识。 |
4 |
2 大学——创新思维的极其重要性 |
使学生认识到创新思维对大学生的极其重要性，了解一些创新思维方法。 |
使学生对创新思维的重要性有一个正确认识，具有创新思维的意识和热情。 |
4 |
3创新的必要途径——科学研究 |
使学生了解一般的科学研究方法和思路，培养学生的科学研究热情，能初步掌握的科学研究方法和思路。 |
使学生能初步掌握科学研究的方法和思路，具有较强的科学研究热情。 |
4 |
4 重庆大学再认识 |
使学生了解重庆大学的光荣传统，对本专业也有一个更感性的认识，最终使学生更热爱重庆大学、更热爱本专业。 |
使学生初步了解重庆大学的过去和现在，对本专业有一个感性认识，更加激发新年级同学对本校和本专业的热爱。 |
4 |
十、 教学方法
本课程以课堂自由讨论为主，辅以老师课堂介绍，答疑等，老师讲授多以大量的事例为主，以启发新年级同学的学习热情；由于属自由讨论为主，资料的收集很重要，需要老师和学生双方面都收集大量的相关资料，增加互动性教学成果。
（1）事例式教学：启用大量活生生和有趣的事例，对相关课题进行讲解，增强学生的学习兴趣。
（2）启发式教学：充分结合讨论特点，提出一些实际问题等，启发学生思考，增强学生对相关知识的理解。
（3）互动式教学：在课堂讨论及提问过程中，教师鼓励学生开放的思路，同学之间互相解答，但教师要注意引导学生正确的思维观和人生哲学。
（4）解惑答疑：及时解答学生的疑惑，增加学生的对本专业和重庆大学的自信心和骄傲感。
十一、 考核及成绩评定方式
由于该课程属于讨论课，主要根据学生参加情况和讨论的情况，给予合格或不合格。
大纲制定人：季金苟
大纲审定人：徐溢
制定时间：2014-6
